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      曲靖師范學院教師教學工作規范(試行)
      瀏覽次數:1 日期:2016-05-09

      教學工作是學校的中心工作,教師在教學工作中起著主導作用。為了明確教師在各個教學環節中的職責,穩定正常的教學秩序,確保教學任務的完成,使教學與教學管理工作進一步科學化、規范化、現代化和制度化,不斷提高教學質量,特制定本規范。

      一、對教師的基本要求

      1.堅持四項基本原則,擁護黨的路線、方針、政策,貫徹執行黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,熱愛教育事業,以對國家、對學生高度負責的精神履行教師職責。

      2.積極承擔教學任務,認真進行教學研究,積極參與教學改革,努力提高教學質量。

      3.嚴于律己,遵紀守法;為人師表,教書育人;全面推進素質教育,既嚴格要求學生,又關心愛護學生,培養學生的創新能力和創業意識。

      4.認真學習高等教育理論,努力掌握教育教學規律,不斷更新教育觀念。

      5.系統掌握本學科的基本理論、基本知識和專業技能,努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識,注重實踐,勇于創新,不斷提高學術水平。

      6.講課使用普通話,并用規范化文字組織教學。

      二、教師職責

      (一)主講(指導)教師職責

      1.參加或主持該課程的建設,包括教學大綱、教學日歷、教材、教學資料、教學改革等。

      2.承擔該課程(環節)的主講(指導),承擔部分(或全部)輔導、答疑、批改作業、課堂討論等工作,全面負責該課程的教學質量。

      3.負責檢查輔導教師備課、講課、答疑、批改作業等教學環節的執行情況,幫助和指導輔導教師逐步熟悉教學過程各個環節,不斷提高教學水平。

      4.全面負責該課程各項教學活動,維護教學紀律,保持正常的教學秩序。

      5.及時進行課程教學內容的更新和完善,積極進行教學研究,不斷改進教學方法和手段。

      6.積極進行考試內容、方式的研究與改革,主持考試工作,及時評定成績,并做好試卷分析。

      7.負責收集學生及學生所在學院(中心)對本課程的意見,及時處理教學活動中的各種問題。

      8.有實驗課程的主講教師應承擔本門課程的實驗教學指導工作,制定實驗方法,選定儀器設備,評定學生實驗成績。

      9.課程結束前,主講(指導)教師應主動接受課堂教學效果的評價;課程結束后,主講(指導)教師負責對所授課程教學情況進行認真分析,寫出總結報告交各學院(中心)存檔。

      10.符合主講(指導)教師資格,有下列情形之一者,不應擔任主講(指導)教師。

      (1)未取得崗位培訓合格證書者;

      (2)未通過指導教師、課程組、各教學單位試講者;

      (3)從未有過輔導教學經歷者;

      (4)對有實驗的課程,缺乏指導實驗能力或實驗技能較差者;

      (5)課堂教學效果學生評價為差,重新試講不通過者;

      (6)教師年度業績考核不合格者。

      (二)輔導教師職責

      1.隨堂聽課,以便及時掌握教學進程中的實際情況,提高輔導質量。

      2.提前試做教材中所有的習題和配套習題集中的習題,并提交主講教師審查。

      3.根據主講(指導)教師的要求提前準備好課堂上使用的計算機、掛圖、模型、實驗儀器等教學設備。

      4.通過答疑、批改作業、上習題課、組織課堂討論、深入學生班級等活動,了解學生的學習情況和對教學的意見,及時向主講(指導)教師反映,以便改進教學,提高教學質量。

      5.虛心向主講(指導)教師學習,共同探討教學方法和教學內容的改革,提出改進教學的意見和建議。

      6.服從主講(指導)教師的安排,熟悉教學各個環節,盡快提高教學水平。

      7.完成教學任務后,認真進行分析和總結,并寫出教學總結交各學院(中心)存檔。

      (三)新開課教師的職責

      1.熟悉本門課程的教學基本要求和教學大綱。

      2.掌握該課程的基本內容、重點及難點,并寫出一半以上的講稿,試做全部習題、作業。

      3.由課程組選擇有代表性或關鍵性的章節內容在各學院(中心)教研室進行至少2學時的試講,獲得通過,并經主管教學的各學院(中心)領導審查認可。

      4.對首開課程,除符合上述1-3條外,教師對該課程的教學大綱必須有較詳細的實施方案(包括學生的學習材料和參考書等)。

      三、教學過程規范要求

      (一)備課

      1.認真研究專業人才培養方案,明確本課程在教學計劃中的地位和作用,處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關系。

      2.認真研究所任課程教學基本要求和教學大綱,熟悉本課程的體系、范圍和基本內容。要反映或聯系學科發展的新思想、新概念、新成果。

      3.認真鉆研教材,掌握教科書內在邏輯關系、結構體系。準確理解和掌握有關理論、概念,明確各章節的重點、難點,認真撰寫教案或講稿。廣泛閱讀有關文獻和教學參考書,努力做到教學內容的先進性、科學性、系統性。

      4.編制好教學日歷,合理分配課程講授、實驗、實習和討論的學時。教學日歷必須經教研室主任審核同意,主管教學院長批準,并于開學一周內報教務處備查。

      教學日歷填寫力求項目齊全、準確,如確需變動時,須經教研室主任審核,主管教學院長批準,報教務處備案。

      教學日歷主要供教研室和任課教師掌握使用,也可印發給授課班級供學生在學習中參考。

      5.改進教學方法和手段,制作教學模型、圖表和課件等,充分運用投影、幻燈、錄音、錄像及現代多媒體技術,以取得良好的教學效果。

      6.做好教學模型、掛圖教具、演示實驗、計算機輔助教學軟件等輔助工具的準備工作,使之處于完備狀態。

      (二)課程講授

      1.進入課堂要服裝整潔,注重儀表;必須講普通話,用規范字;語言表達要準確、簡練、熱情。

      2.應按照教學計劃和教學日歷的進程組織教學,不得隨意變動。

      3.講課要全面把握本課程的深度和廣度,貫徹少而精、因材施教原則,把握教學內容中的重點、難點、疑點。對問題的闡述簡練準確,深入淺出,思路清晰,重點突出。要理論聯系實際,既要重視知識的傳授,更要重視能力的培養,特別是創造性思維的培養。

      4.在保證達到教學基本要求的前提下,可根據需要適當介紹、評述不同的學術觀點以開闊學生視野,培養學生獨立思考和辨別是非的能力。

      5.在教學方式上,采用國際先進的教學方法,如問題式教學,案例式教學,研究性教學。

      6.主講教師要重視課堂講授的藝術性,精神飽滿,氣氛活躍。積極改革教學方法,在努力講好課的同時,要加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養。

      7.要重視教學效果信息反饋,及時聽取學生對課程教學的意見、要求與建議,根據實際情況及時調整講課進度,改進講授方法,力求教與學兩方面協調一致。

      8.提倡教師有效地應用現代化教學手段,增加課堂教學信息,提高教學效果。

      9.提倡使用雙語教學。

      (三)課堂討論和習題課

      1.主講教師應幫助輔導教師制定好習題課或課堂討論課的教學計劃,使每一堂課都做到目的明確、內容充實、方法適當。

      2.習題課要注重培養學生計算、繪圖、使用手冊圖表及計算工具的能力,尤其要注重學生分析問題和解決問題能力的訓練。

      (四)輔導答疑

      1.每一門課程,原則上每周均應安排輔導答疑時間。以個別輔導答疑為主,對共同性問題可以進行集體輔導,但不得把集體輔導變成變相授課,把考前的系統復習變成變相考試輔導。

      2.在輔導答疑中要因材施教,對學習差的學生要進行重點輔導,同時注意發現和培養優異學生。

      3.鼓勵教師積極探索網上答疑模式。

      (五)作業

      1.教師應根據教學大綱要求布置適量作業,指定上交作業時間,要求學生按時上交。

      2.教師應按時批改作業。原則上要全部批改,對于少數作業量大的課程經各學院(中心)批準后可以少批,但不得少于學生人數的三分之一。

      3.教師批改作業要認真仔細,劃出錯誤之處,錯誤嚴重的要指明解題思路。對書寫潦草、馬虎應付、不符合要求,以及有明顯抄襲跡象的作業要退回重做,對抄襲作業的學生要進行批評教育。

      4.教師批改作業要有文字記載,作業應按一定比例計入該課程的平時成績。缺交作業者按規定扣分。缺交作業達全學期作業總量的三分之一以上(含三分之一)者,不允許參加期末考核,該課程需重修。

      (六)課程論文(設計)

      1.按照教學計劃和大綱,根據課程設計或課程論文的要求,選擇設計題目或提出課程論文范圍。

      2.按進程計劃,檢查學生課程設計或課程論文進展情況,發現問題,及時糾正。

      3.課程設計結束或課程論文完成后,應組織評審或論文答辯,并按有關規定評定課程設計(論文)成績。

      (七)成績考核

      1.專業人才培養方案中所有的必修課、選修課和必須取得成績、學分的其它有關環節,均要組織考核。凡學時、大綱相同的課程原則上實行統一考試;凡采用試卷考試的課程只要有兩名以上任課教師,都要堅持教考分離制度。

      2.考試方法可以筆試,也可以口試,可以閉卷,也可以開卷,也可以部分開卷部分閉卷。單獨設課的實驗課或實驗學時較多的課程,可以考核實驗操作,也可采用操作加筆試、口試方式進行。

      3.命題是考試工作中重要的環節,無論采用何種方式、方法考試,都應以教學大綱為基礎;試題的難度、深度要適當,既要有屬于基本理論知識和基本技能方面的內容,又要有靈活運用知識分析問題的綜合性、設計性試題;在考試中,積極推廣使用試題庫。各命題教師應切實組織好試題的擬定、校對、試做等工作。試題必須準確無誤,分A、B兩套(同時提交標準答案),考試前從中任取一套。

      4.教師應嚴格按標準評定學生成績,嚴禁隨意加、減分或送分。有平時成績的課程必須在該課程考前兩周確定,并交各教學單位保存。

      5.凡統一試題多頭講授的課程,應組織各主講教師采取分人分題流水作業的方法,統一閱卷?荚嚱Y束三天內,任課教師必須通過教務管理系統提交學生成績。

      6.考試結束后,各學院(中心)要及時組織任課教師對考試內容、方式、方法和成績進行分析,總結經驗,找出問題,按學校要求整理考試檔案交各教學單位匯總。

      四、教學紀律

      1.不得在課堂教學及其它教學活動中散布違背四項基本原則的言論以及其他錯誤思想和觀點,不得進行有悖社會公德的宣傳活動。

      2.未經批準,不得擅自調課、停課或自行找人代課。

      3.按時上下課,不得遲到早退,上課期間不得吸煙,要關閉通訊工具。

      4.對學生要嚴格要求,認真考勤。對經學校批準的各類參賽或病假的學生應安排補課(補做);對無故缺課者,按曠課論;學生缺課、缺做實驗累計達三分之一者,不得同意其參加該門課程的考試。

      5.積極承擔監考任務,認真按監考教師守則要求做好監考工作。

      五、教學改革和教學研究

      1.主動更新教育觀念,樹立新的教育理念。

      2.積極申請教學研究課題,主動結合教學實踐深化教學內容、課程體系和教學方法的改革。及時對教學研究成果進行總結,積極發表教學研究論文。

      3.教師要積極參加教材建設,主動選用或編寫高水平教材。

      六、獎勵處分

      1.強化激勵機制,為優秀教師脫穎而出搭建平臺。對認真執行“教師教學工作規范”,在教書育人、教學質量、教材建設、教學改革等方面做出突出成績的教師,各教學單位優先推薦參加教師教學質量獎、教學成果獎等教學獎勵的評選。

      2.教學事故按《曲靖師范學院教學與教學事故認定與處理辦法》處理。

      七、附則

      1. 各教學單位結合本專業實際,制定實施細則,報教務處備案。

      2.本規范自公布之日起試行,由教務處負責解釋。


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